原创白河镇希望幼儿园小助手12-11 03:35
作者:希望幼儿园

摘要: (一)科学探究目标1 亲近自然,喜欢探究3~4岁4~5岁5~6岁1. 喜欢接触大自然,对周围

(一)科学探究

目标1 亲近自然,喜欢探究

3~4

4~5

5~6

1. 喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。

2. 经常问各种问题,或好奇地摆弄物品。

1. 喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题。

2. 常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。

1. 对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

2. 能经常动手动脑寻找问题的答案。

3. 探索中有所发现时感到兴奋和满足。

教育建议:

1经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。如:

n 为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。

n 和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。

n 通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。

2真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如:

n 认真对待幼儿的问题,引导他们猜一猜、想一想,有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。

n 容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为,引导他们活动后做好收拾整理。

n 多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,在保证安全的前提下,鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。

目标2 具有初步的探究能力

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5~6

1. 对感兴趣的事物能仔细观察,发现其明显特征。

2. 能用多种感官或动作去探索物体,关注动作所产生的结果

1. 能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同。

2. 能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。

3. 能通过简单的调查收集信息。

4. 能用图画或其他符号进行记录。

1. 能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

2. 能用一定的方法验证自己的猜测。

3. 在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。

4. 能用数字、图画、图表或其他符号记录。

5. 探究中能与他人合作与交流。

教育建议:

1.有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。如:

n 支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示赞赏。

n 通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。

n 引导幼儿在观察和探索的基础上,尝试进行简单的分类、概括。如:根据运动方式给动物分类,根据生长环境给植物分类,根据外部特征给物体分类等等。

2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。如:

n 鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题,或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如:皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗?怎样让橡皮泥球浮在水面上?

n 支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案,并设法验证。如:玩风车时,鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件,并实际去验证。

n 支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题,或为自己的想法收集证据。如:想知道院子里有多少种植物,可以进行实地调查;想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快,可以动手试一试;想证明影子的方向与太阳的位置有关,可以做个小实验进行验证等。

3.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人交流分享。如:

n 和幼儿共同制定调查计划,讨论调查对象、步骤和方法等,也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。

n 鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果,注意要让记录有意义,通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。

n 支持幼儿与同伴合作探究与分享交流,引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果,体验合作探究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的问题与发现,一起想办法收集资料和验证猜测。

4.帮助幼儿回顾自己探究过程,讨论自己做了什么,怎么做的,结果与计划目标是否一致,分析一下原因以及下一步要怎样做等。

目标3 在探究中认识周围事物和现象

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5~6

1. 认识常见的动植物能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

2. 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

3. 能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。

4. 初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

1. 能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

2. 能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途

3. 能感知和发现简单物理现象,如物体形态或位置变化等。

4. 能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响。

5. 初步感知常用科技产品与自己生活的关系,知道科技产品有利也有弊。

1. 能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系

2. 能发现常见物体的结构与功能之间的关系。

3. 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素,如影子、沉浮等。

4. 感知并了解季节变化的周期性,知道变化的顺序。

5. 初步了解人们的生活与自然环境的密切关系,知道尊重和珍惜生命,保护环境。

教育建议:

1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如:

n 和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育、繁殖和死亡的过程。

n 给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具,支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。

2.引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联。如:

n 引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。如兔子的长耳朵具有自我保护的作用;植物种子的形状有助于其传播等。

n 引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点,推测和证实它们的用途。如:带轮子的物体方便移动;不同用途的车辆有不同的结构等等。

3引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系,逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。如:

n 结合幼儿的生活需要,引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如:动植物、季节变化与人们生活的关系、常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。

n 和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端,如:汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。